报告人：徐伟民 教授（台湾屏东大学）

主持人：范良火 教授

报告时间：2019年11月14日周四下午 14:00-15:00

报告地点：闵行数学楼401报告厅

报告人简介：

徐伟民教授是屏东大学教育系的教授，长期以来投入数学课程与教学的相关研究，曾针对数学课程的不同面向进行探讨，包括书写课程内容的比较、数学课程的使用和实施的探讨。近年来，徐伟民教授将研究的触角延伸到台湾原住民数学课程的发展与实践、数学教师专业发展、及数学探究等重要议题。徐伟民教授曾在2009-2010访问University of Missouri-Columbia、 2017-2018访问University of Alaska-Anchorage，探讨与了解美国数学课程发展与实施的情形。目前徐伟民教授担任台湾数学教育学门的复审委员，并从2011-2017连续 7年，及2019年共获得8次台湾科技部门奖励特殊优秀人才的奖助。

报告摘要：

本研究旨在探讨一所原住民实验小学文化融入数学课程发展的历程。该所小学选择数学为焦点，意图透过文化融入数学课程的发展与实施，来提升学生对于原住民文化的理解及数学学习的表现。 本研究采个案研究，以实验小学教师和研究者所组成的共学探究社群为对象，探讨社群成员在课程发展与实施时的表现。 结果显示在课程分析与设计时，教师大都关注问题的情境与表征，意图让学生对设计的问题感到熟悉且容易理解，而且逐渐从学生的观点来思考课程的设计与数学的教与学；在课程实施时，教师几乎完全使用所设计的课程内容来进行教学， 在使用后的反思与修正中，大都聚焦在表征的合适性上。 此共学探究社群在文化融入数学课程发展所采用的分析、设计、实施、评鉴和修正的历程，可作为其他实验学校课程发展时的参考。