应华东师范大学亚洲数学教育中心主任范良火教授邀请，2023年6月27日上午美国特拉华州立大学冉华博士在中心进行了题为《How to conduct a meta-analytical study in mathematics education: Two examples》的报告。报告由李淑惠博士主持，在腾讯会议上进行，共计50余名师生参与了此次报告。

  会议伊始，冉博士以“在文献综述过程中遇到的问题”为引入，再基于三个元分析案例，从文献综述、选择研究问题、建构理论框架、文献搜索、编码、效应量计算和数据分析、解释结果等方面向观众介绍了开展元分析研究的关键步骤。

对于元分析研究的选题，冉博士认为需先结合自身兴趣、选题价值、选题相关的文献数量等因素进行综合考虑，再通过不断“缩小”、“聚焦”选题方向，进而生成具体的研究问题。对于研究框架的建构，冉博士借助实际案例，展示了如何通过整合已有研究框架建构元分析研究框架的过程和方法。对于文献的搜索，冉博士指出此环节要制定关键词标准、选择合适的数据库、制定明确筛选标准并确保文献质量。关于编码框架的制定，冉博士认为可基于理论，也可基于已有框架。关于效应量的计算和数据的分析，冉博士建议研究者根据自己的研究目的和数据类型选择合适的分析模型和统计工具，但应考虑效应量的类型和出版偏差等因素。不仅如此，在解释研究结果时应清楚各个指标系数的含义，结合自己的研究给出合理的分析。

最后，冉博士提到元分析作为一种量化的研究方法，其局限性在于缺乏质性的分析过程，因此研究者们在使用该方法的时候要保持清醒的认识，同时也可以考虑采用混合元分析的方法来消除这一局限。

在问答环节，观众们就元分析常用的统计方法、对教育政策的影响、文献数量要求、原创性贡献、分析框架构建与数据分类、研究周期、时限性、文献中样本量要求、元分析对研究问题的适用性、热门话题的元分析雷同性、数据库的选择、不同语言文献的联合元分析、编码和分析软件的使用等一系列问题与冉博士展开热烈又深入的交流，观众表示本次报告细致深入，获益良多。

报告下载：How to conduct a meta-analytical study in mathematics education(Hua Ran).pdf 

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来源：华东师范大学亚洲数学教育中心办公室

供稿：唐佳丽

修改校对：李坤丽、戚艳兴

审稿：张凤华