2025年11月14日至11月16日，华东师范大学亚洲数学教育中心第四届国际学术研讨会（ACME-4）在闵行校区顺利举行。会议以“数智时代下数学教育改革的机遇与挑战”为主题，吸引了来自海内外的100余名学者参会，会议学术活动包括来自美国、德国和中国大陆的数学教育领域知名学者的五场大会报告及聚焦于五个专题的若干场专题小组报告。

11月15日上午，亚洲数学教育中心第四届国际学术研讨会正式开幕。开幕式由华东师范大学数学科学学院柳笛教授主持，华东师范大学数学科学学院院长刘博、亚洲数学教育中心主任徐斌艳分别致辞，向远道而来的专家学者表示热烈欢迎，强调了本次研讨会在促进国际数学教育交流、推动学科创新发展中的重要意义。致辞结束后，全体参会人员合影留念，定格这一凝聚共识、共话发展的重要时刻。

开幕式结束后是三场大会报告。第一场报告由哥伦比亚大学教育学院Alexander P. Karp教授主讲，题为《History of Mathematics Education: Why and How to Study It》（数学教育史：缘何及如何研究），由李淑惠副教授主持。Alexander P. Karp围绕 “为何研究数学教育史” 这一核心问题展开，指出尽管许多人认为数学教育可仅关注当下，但历史认知对学科发展至关重要。他还分享了数学教育史的研究方法，强调其虽以文本研究为核心，却兼具数学学科的独特属性，并探讨了该领域近年来的主要成就与待探索方向。

第二场报告题为《State-of-the-art on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling》（数学建模教与学前沿），由德国汉堡大学Gabriele Kaiser教授主讲，鲁小莉副教授担任主持人。Gabriele Kaiser指出，提升数学建模能力已成为全球数学教育的核心目标，在多国课程中占据重要地位。她结合具体建模案例，分享了国际上相关实证研究成果，同时从认知层面（如认知建模障碍、元认知知识缺失）和制度层面（如时间压力、课程障碍），深入探讨了数学建模融入教学过程中面临的挑战。

会议随后举行了第三届“张奠宙数学教育奖”颁奖仪式，获奖者为上海师范大学黄友初教授，由汪晓勤教授担任颁奖人。张奠宙数学教育奖是为铭记张奠宙先生一生为中国数学教育研究和发展所作出的杰出贡献，弘扬张奠宙先生的精神，推动我国数学教育事业的进步而设立，用于奖励在数学教育领域取得公认的杰出研究成果的优秀学者，每两年评选一次。

第三场大会报告是黄友初教授带来的题为《Research and Inspiration on KCS for Mathematics Teachers in Rural Primary Schools》（乡村小学数学教师KCS的研究与启示）的报告，由徐斌艳教授主持。黄友初基于“内容与学生知识（KCS）”视角，分享了对乡村小学数学教师的调查研究成果。他指出，乡村小学生数学学习具有独特性，而乡村小学数学教师在KCS深层次掌握上仍有欠缺，其KCS发展受教龄、职业情感和教育观等因素影响，相关研究为数学教师知识体系的完善提供了重要启示。

三场大会报告的精彩呈现，从国际视野下的数学教育史研究，到全球关注的数学建模教与学前沿，再到聚焦本土的乡村教师KCS探索，报告内容兼具理论深度与实践价值。提问环节中，参会者围绕报告核心议题积极深入追问，既有对研究方法的细致探讨，也有对实践应用的深度思考，充分展现了数学教育领域学者们对学术真理的执着追求与对行业发展的深切关注。

15日下午五个专题小组同步开展研讨，分别围绕数智时代下数学课程与教材研究、数智时代下数学课堂教学研究、数智时代下数学教师教育研究、数智时代下数学学习与评价研究、其他数学及数学教育相关研究展开。参与者带着各自在数学教育领域的研究积淀与实践经验深度参与研讨，围绕各专题核心议题充分交流、碰撞思想，在观点交锋中厘清研究方向，在经验分享中破解实践难题。

15日晚上由华东师范大学数学科学学院带来的原创数学话剧《东西方数学的第一次握手》精彩上演，由刘攀副教授主持。话剧将数学知识与艺术表达相结合，让参会者在沉浸式体验中感受数学的魅力与文化内涵。

11月16日上午，德国明斯特大学Gilbert Greefrath教授首先带来题为《Mathematical Modeling and Technology》（数学建模与技术）的大会报告，报告由吴颖康副教授主持。Gilbert Greefrath从数学建模、提升建模能力、借助技术进行建模、结论与展望四个部分展开，他强调数学建模作为一项关键能力，已在数学教育研究与课堂实践中得到广泛讨论。实证研究明确了多种有效支持措施，比如让学生熟悉建模周期、运用策略性解决方案，能为其建模过程提供指导并助力能力提升。

随后，华东师范大学数学科学学院柳笛教授作题为《Game-Based Learning in Mathematics Education》（数学教育中的游戏化学习）的大会报告，由汪晓勤教授主持。报告聚焦数字游戏化学习（DGBL）在数学教育中的应用，指出其凭借互动性强、即时反馈、体验感佳等独特优势，已成为提升学生特定数学能力的重要工具，具备广阔应用潜力。柳笛重点介绍了一项实证研究：中国东部一所小学的两个四年级班级参与试验，48名学生采用“数字游戏+常规教学”的混合式学习模式，46名学生接受常规教学。研究结果显示，混合式学习模式下的学生空间推理能力显著优于对照组，且学习主动性明显提升。

大会报告结束后，研讨会举行了简单而隆重的闭幕式。闭幕式由华东师范大学数学科学学院数学教育系主任吴颖康主持。会议工作人员首先播放了一段记录研讨会全程的视频短片，呈现了专家们和参会者们的大会报告及分组报告剪影，参会者们的会场内积极发言、认真沉思，以及会场外观看相关展览、热烈讨论和交流的场景。

随后，研讨会五个专题组（TSG）的主持人——东北师范大学李娜，华东师范大学陶亦闻，上海建桥学院诸方淳，华东师范大学陈鑫，扬州大学左浩德相继上台，向与会代表总结了各个分组报告的概貌、以及精彩瞬间和要点，受到与会者好评。

最后，吴颖康对本届研讨会进行了总结致辞。她向与会者介绍了华东师范大学亚洲数学教育中心的有关工作，尤其是亚洲数学教育中心主办的《亚洲数学教育学刊》的情况，欢迎与会者积极投稿。最后，她也代表本次会议主办方对参与和支持本次研讨会的嘉宾和所有代表、校内外有关单位、有关各界人士、特别是承担大量会务具体工作的组织者和志愿者表示了衷心感谢。至此，华东师范大学亚洲数学教育中心第四届国际学术研讨会圆满落幕。

来源：华东师范大学亚洲数学教育中心办公室

供稿：卢泽鑫、赵睿

审稿：张凤华