2025年12月16日上午，华东师范大学亚洲数学教育中心成功举办第85、86期学术报告。香港教育大学的阮文威（Yuen Man Wai）博士与悉尼科技大学的黎敏儿（Mun Yee Lai）博士应邀作学术分享，报告分别以“An Introduction to Mathematical Modelling in Secondary Schools”和“使用眼动追踪技术探究代数数学应用题中数学表达式表征——一项探索性混合方法研究”为题。本次学术活动在华东师大闵行校区数学楼102报告厅举行，由吴颖康副教授主持，亚洲数学教育中心主任徐斌艳教授、副主任柳笛教授、数学科学学院何忆捷副教授、李淑惠副教授、陈鑫讲师、上海师范大学管艳副教授出席了本次学术活动。本次活动吸引了包括上述教师在内的近20师生到场参与交流。

在首场报告中，阮文威博士介绍了其团队开发的中学数学建模课程，该课程已惠及近700位香港一线教师。阮博士重点围绕数学建模中的“实际运用”模块展开，通过团队开发的“生日聚餐费用分摊”、“上下班打车费用分配”和“测量地球周长”三个建模案例，生动展示了课程如何从真实生活情境出发，引导学生经历从分析现实问题、建立与求解数学模型，到解释解决方案并评估模型合理性的完整建模过程。他指出，高质量的数学建模任务设计不仅应贴近学生的真实生活经验，还应在教学过程中引导学生深入理解建模背后的数学原理，以增强建模活动的数学深度，进而促进学生数学思维的发展与数学建模能力的提升。

随后，黎敏儿博士介绍了学生在解决代数应用题过程中眼动模式的研究。该研究以19名三至七年级学生为对象，先基于选自TIMSS四年级的14题纸笔测试对学生的代数能力进行低、中、高水平划分，再结合学生在完成4道代数应用题时采集的眼动追踪数据，从量化与质性两个层面分析不同能力水平学生在眼动模式上的差异。定量眼动指标显示，学生在理解一般数学应用题时所呈现的眼动特征与理解过程之间的对应关系，并不直接适用于涉及代数变量的应用题。定性分析则捕捉了高能力学生能够较为迅速且有序地浏览题干并准确作答；中等能力学生则频繁在题干与选项之间来回扫视，体现出明显的比较与犹豫特征；而低能力学生的眼动路径相对零散，且常出现注视停留在无关区域的现象，反映出其在理解题意与代数表达式之间衔接上的困难。该研究采用的研究方法为使用眼动追踪扫描路径分析来调查不同文本类型和不同类型数学应用题的研究人员，提供了额外的严谨性、广度和深度的理解。

每场报告结束后，与会师生都围绕报告内容展开了热烈而深入的讨论，现场学术氛围浓厚、交流充分。活动最后，全体与会人员与报告嘉宾合影留念。

来源：华东师范大学亚洲数学教育中心

供稿：沈湘瑜

审稿：吴颖康