1月12日下午，由华东师大亚洲数学教育中心与德国杜伊斯堡-埃森大学（University of Duisburg-Essen）德国数学教师教育中心联合举办的2021年中德数学教师教育研讨会（ACME-DZLM）通过线上视频会议（video conference）的形式顺利开展。本次研讨会由亚洲数学教育中心李淑惠博士与德国杜伊斯堡-埃森大学Daniel Thurm博士共同主持，全程用英文进行报告与交流。我校共计20余名师生参加，4人作了报告。德国杜伊斯堡-埃森大学Bärbel Barzel教授、Daniel Thurm博士以及两名博士研究生Joyce Peters-Dasdemir和Patrick Ebers参加了会议并作了报告。

研讨会伊始，与会双方分别就自身当前职位、研究兴趣等进行了介绍。

研讨会的第一部分是“ACME主题报告及讨论”。首先，亚洲数学教育中心主任范良火教授进行了题为《“亚洲数学教育中心”（ACME）及项目简介》的报告。报告中，范教授对中心成立的时间、目标、愿景、管理架构等基本信息，以及中心已有的成果、目前承担的项目、正在筹办并即将出版的英文研究刊物等进行了介绍。

接着，亚洲数学教育中心博士研究生罗婕彤和谢思成作了题为《探索教师与教材交互的特点：一项上海市中学数学教师的调查》的报告。她们从教材研究的现状出发，呈现了相关关研究问题、方法和结果，并汇报了上海初中数学教师与教材互动的一些特点。

之后，中心博士后诸方淳进行了题为《基于动态几何软件的中国数学课堂工具编配》的报告。诸博士着重介绍了研究的概念框架：工具编配（instrumented orchestration）以及研究的过程、中国数学教师在课堂中使用动态几何软件的特点等。

第一部分的最后设置了问答环节。双方就上海教材的结构与呈现的内容、上海教材是否包含对现代信息技术的引导、德国课程标准的相关情况等进行了问答与讨论。

研讨会第二部分为“DZLM主题报告及讨论”。首先，Bärbel Barzel教授与Daniel Thurm博士简要介绍了德国在职教师专业发展的研究情境、德国数学教师教育中心DZLM成立的时间和主要的目标以及DZLM-PD当前的研究主题。

其次，博士研究生Joyce Peters-Dasdemir进行了题为《Development of a competency framework for the qualification of mathematics facilitators（数学教师教育者资格的能力框架的开发）》的报告。她从问题的提出过渡到数学教师能力的框架，呈现了数学教师教育者资格的能力框架开发、调整以及最后成果展现的一系列过程。

紧接着，博士研究生Patrick Ebers报告了他的研究：《Development of video-cases regarding teaching with technology for professional development programs（使用技术教学的教师专业发展项目的视频案例开发）》。该研究旨在设计一个示范视频案例，用于培训教师关于学生在完成包含数字化数学工具的认知任务时的学习轨迹的洞察力。Patrick Ebers详细地介绍了该视频的案例、研究结果以及对未来的展望。

最后一个报告是由Bärbel Barzel教授与Daniel Thurm博士带来的，题为《整合数字化形成性评价与教师专业发展（Integrating digital formative assessment and teacher professional development）》。他们简明扼要地介绍了用于形成性评价的SMART(specific mathematics assessments that reveal thinking)系统平台的发展、作用以及在德国数学教育中的使用。

德方四个报告后，双方就“数学教师教育者资格的能力框架的开发”研究中问卷的数量与“facilitator”的含义、视频案例开发研究中案例的个数、研究是否使用眼动仪、数据的收集过程、相关报告中提及的SMART系统等问题进行了深入的探讨与交流。

结束之余，双方一致表示本次研讨会受益匪浅，且对ACME与DZLM在数学教师教育与专业发展、ICT与数学教育这两个研究方向上有着共同的兴趣。这也为双方后续进一步联系与合作提供了可能。

最后，研讨会在热烈的掌声中圆满结束。