2022年4月13日晚，应华东师范大学亚洲数学教育中心主任范良火教授邀请，美国宾夕法尼亚大学Janine Remillard教授和瑞典林雪平大学Tuula Koljone博士通过钉钉平台进行了中心第四十八期学术报告。报告题为《Teachers' use of Digital Resources in Four Educational Contexts: Finland, Flanders, Sweden, and U.S.》（芬兰、法兰德斯、瑞典和美国四种教育背景下教师的电子资源使用）。本次报告由中心博士后研究人员李淑惠博士主持，约60人在线观看了直播。
本次报告是基于一项跨文化数学课程项目——Math 3C Project的研究。首先，Koljonen博士介绍了Math 3C Project的概况和研究的问题。紧接着，Remillard教授具体解释了研究的理论背景，包括关键概念“电子教学资源（DIRs）”的定义，跨文化分析的方法，研究对象，研究工具等。
在研究结果与结论部分，两位报告人分享了“DIRs促进课堂教学”“通过在线学生-界面平台（OSFPs，即学生登录后可与之直接互动的计算机程序）支持学生的实践”和“教师的专业参与和专业学习”三个部分。首先，两位报告人介绍了参与访谈的39名小学数学教师的回答情况，然后用具体的例子解释了各教育环境中教师使用DIRs的分布情况。最后，两位报告人指出，由于此研究是方便样本且每个国家/地区参与访谈的教师人数较少，故结论并不一定代表该国或地区教师使用DIRs或OSFPs的实际情况。
报告最后，Remillard教授对结论进行了讨论，并给出了相应的启示。首先，她认为DIRs带来教学转变的潜力取决于教师在教学设计时做出的决定；其次，她认为有三个方面可以提高教学的转变：一是促进探索和学生互动的DIRs；二是环境媒介的特征和需求；三是专业参与的机会。最后，Remillard教授提醒研究者们需要考虑隐性的OSFPs对学生学习带来的影响。
问答环节，观众就参与教师的发展、数据收集和编码的情况、跨文化样本的选择、DIRs对教师的影响等问题向两位报告人进行了提问。Remillard教授和Koljonen博士作了详细的解答。本次报告在热烈的讨论和愉快的交流中顺利结束。
报告下载：
2022.4.13 Rem-Kol ECNU presentation_部分1.pdf2022.4.13 Rem-Kol ECNU presentation_部分2.pdf2022.4.13 Rem-Kol ECNU presentation_部分3.pdf
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来源：华东师范大学亚洲数学教育中心办公室
供稿：罗婕彤
修改校对：李坤丽、李玲珠
审稿：张凤华