2022年9月28日下午，应华东师范大学亚洲数学教育中心主任范良火教授邀请，浙江师范大学张维忠教授通过钉钉平台进行了中心第五十二期学术报告，题为《多元文化数学及其教育意义》。本次报告由中心博士后研究人员诸方淳主持，共计310余人在线观看了直播。

张维忠教授主要从多元文化数学的涵义、来源与形态、意义以及面临的挑战等几个方面展开。

报告伊始，张维忠教授首先就为什么要研究多元文化数学给出了解释。接着，作为文化人类学的一部分，张维忠教授给出了多元文化数学的定义，并将它与数学、数学教育等进行了联系。

在多元文化数学的来源与形态部分，张维忠教授借用德安布罗西奥的观点，认为多元文化数学可从数学历史与数学哲学、现实生活情境两个角度入手去探索其来源，而多元文化数学的形态主要体现在其脉络的多样性上。在发展过程中，多元文化数学采用了多样的数学载体和表征物，体现了不同的数学思想。

关于多元文化数学的教育意义，张维忠教授认为现今学校数学教育存在的最大问题是割裂了数学知识与其背后思想、文化之间的联系，这是需要反思的。多元文化数学不管是在挖掘传统文化、还原数学本来模样，还是在培养理性的公民、改善与丰富数学课程与教学上都有促进作用。讲座最后，张维忠教授也谈了多元文化数学面临的挑战。

问答环节，观众就多元文化数学如何融入教学、数学与传统文化的联系、数学身份认同等问题向张维忠教授进行了提问，张维忠教授一一作了回答。

来源：华东师范大学亚洲数学教育中心办公室

供稿：李玲珠

修改校对：李坤丽

审稿：张凤华