2026年7月7日上午，华东师范大学亚洲数学教育中心第35期研究生学术论坛在数学楼126会议室举行。本次论坛以数字规律识别如何促进儿童位值知识学习为主题展开报告，吸引了华东师范大学数学科学学院、亚洲数学教育中心等单位的师生参与其中。

本次论坛由亚洲数学教育中心副主任柳笛教授主持，报告人李上作了学术报告。李上现为美国范德堡大学认知与发展心理学博士研究生，主要研究儿童数学及广义数学认知发展，研究重点包括规律意识、位值和等号理解等早期核心数学能力。

李上的研究围绕两大核心问题：数学知识是以何种形式进行表征的？各类表征方式又会对数学知识的学习产生怎样的影响？并聚焦十进制探究其在儿童认知思维中的内在表征、在教学材料中的外在表征以及它们之间的相互作用。研究选用百数棋盘游戏作为干预工具，核心教学目标是让儿童理解“十位、个位”结构。基于此开展了一系列研究，结果发现儿童对百数表上数字空间位置关系的编码加工是理解十位、个位结构背后的核心认知机制。随后李上将该心理学研究结论落地国内一线课堂，开展面向一年级的干预课题《基于百数表规律的十进制知识教学研究》，希望能够重复验证前期实验室研究的结论。李上还报告了关于儿童对数字0的认知的研究，通过直接测量儿童对0的理解以及数数的考察，发现他们在0的理解上存在欠缺，例如认为最小的两位数是11而非10，甚至大量儿童认为0不是数字。

报告结束后，在场师生围绕实验设计、测评工具、中外学情差异、一线教学落地等多个维度展开充分交流。柳笛教授对报告给予了高度评价，同时与在场一线教师探讨国内十进制教学现存痛点。此次论坛不仅深化了大家对数字规律识别与儿童位值知识学习的认识，也为小学数学教材编写、教具设计提供了富有启发的研究视角。