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《ZDM – Mathematics Education》期刊(SSCI)发表范良火、程靖、谢思成、罗婕彤、王一粟、孙宇翔的文章《Are textbooks facilitators or barriers for teachers' teaching and instructional change? An investigation of secondary mathematics teachers in Shanghai, China》
—— 2021-09-27 ——

本文发表2021年第6期,由范良火教授与数学科学学院讲师程靖博士,以及中心科研助理、博士研究生谢思成、罗婕彤、王一粟和硕士研究生孙宇翔合作完成。文章报告了关于数学教材(包括学生用书、教师用书和配套练习册)如何促进或者阻碍上海数学教师教学的一项实证研究。该研究在舒尔曼的教学推理和行动模型的基础上,建立了一个关于教材如何促进或阻碍教师教学的概念框架,然后采取分层抽样的方法随机抽取研究对象,通过问卷调查和访谈收集了来自上海市13所初中的133名数学教师的数据。研究结果表明:上海数学教师高度评价教材在教学与改革中的作用,他们认为教材在此过程中起到了促进而不是阻碍作用;在教学的不同环节中,促进的程度不一;统计检验结果表明,教师参考用书对教学的促进作用最大;相比教师的其他背景和特征,教师所在的学校因素对教材在教学中的作用显著性影响更大。针对研究结果,文章最后也给出了启示和建议

ZDM – Mathematics Education(简称ZDM)是数学教育研究领域最权威的SSCI学术期刊之一,由Springer出版,每年发表7期特刊。今年第6期特刊的主题为“Mathematics Textbooks as Instruments for Change”(数学教材作为变革的工具)。本文于9月中旬首先在线发表后,立即受到国际上广泛关注,通过学术交流网站ResearchGate索取者众多。按现有ZDM线上统计数据,是同期被关注量(access)最高的论文。