由华东师范大学数学科学学院、亚洲数学教育中心创办，亚洲数学教育中心主任范良火教授担任创刊主编，国际知名学术出版社SAGE集团出版的英文学术期刊《亚洲数学教育学刊》(Asian Journal for Mathematics Education，简称AJME)自2022年出刊以来，两卷共八期（含51篇文章）已全部刊出。其中，发表研究述评（Research Commentary）共六篇。述评类文章提供了对当前数学教育领域最新动态和趋势的洞察，不仅关注了数学教育的理论和实践，还探讨了如何应对日益增长的挑战和机遇，为读者提供宝贵的见解和启发。
研究述评1：Ergonomic, epistemological and existential challenges of integrating digital tools into school mathematics
作者：Kenneth Ruthven
剑桥大学教育学院原副院长，现剑桥大学终身荣誉教授、剑桥休斯霍尔学院终身院士，研究兴趣包括数学教学和STEM教育的改进、创新教育工具与资源的设计与整合、教师教育与专业发展、教育研究理论与方法的完善。
主要内容：本文从人类工效学、认识论、存在主义三个维度论证了数字数学工具融入学校数学实践的挑战和需要做出的整合，以及全球疫情对在学校数学教学中使用数字工具的影响。
文章链接：https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/27527263221077314
研究述评2：The model method: Crown jewel in Singapore mathematics
作者：Swee Fong Ng
新加坡南洋理工大学国家教育学院副教授，英国伯明翰大学数学教育博士，研究兴趣是代数的教与学，主要关注小学教师如何教授模型方法、学生如何学习和整合模型方法。
主要内容：本文介绍了新加坡数学教育中的模型方法，探讨了其在解决问题和代数发展中的重要性，强调了其在新加坡数学教育中的核心地位。文章详细讨论了具体-图像-抽象的教学方法，并展示了模型方法如何革新对算术和代数的理解。
文章链接：https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/27527263221107526
研究述评3：The theory of school arithmetic: Fractions
作者一：Liping Ma
中文名：马立平，著名教育家，独立学者，斯坦福大学课程与教师教育专业博士，曾任美国卡内基教学促进基金会资深研究员和由美国总统任命的美国国家数学顾问委员会委员，名著“Knowing and Teaching Elementary Mathematics”（中译本：《小学数学的掌握和教学》）作者。
作者二：Cathy Kessel
数学家和数学教育顾问，主要关注数学逻辑、学校数学、数学和性别。
主要内容：本文通过展示19世纪美国小学数学教科书和20世纪中国小学数学教科书中的逻辑体系，说明中国教师的数学推理能够为学校算术教学打下扎实的基础，用以回应1999年提出的中美小学数学教师数学教学知识差异的问题。
文章链接：https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/27527263221107162
研究述评4：Challenges and suggestions regarding the aesthetic experience of mathematics when teaching and learning fully online
作者：Sven Trenholm
南澳大利亚大学兼职高级讲师，在美国、加拿大和英国取得学士、硕士和博士学位，曾在纽约州立大学担任终身教职，研究兴趣是在线和计算机作为中介的教学环境中的数学思维的发展。
主要内容：在线教育的发展给数学教育带来深刻的变革，本文试图回答如何利用技术提高数学教育的质量。本文围绕在线教育中的数学美体验，依托具体的教学设计和在线教学策略，概述了在数学发现中的数学美。
文章链接：https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/27527263231166415
研究述评5：Revisiting the origin of, and reflections on the future of, pedagogical content knowledge
作者：Jon R. Star
著名数学教育家，哈佛大学教育学院教授，研究兴趣为初中和高中的数学学习，特别是代数学习，目前主要关注数学问题解决的灵活性、发展数学理解的教学和课程干预。
主要内容：本文介绍了教学内容知识（PCK）的起源与发展、PCK对当前及未来数学教育研究的意义，充分阐释了PCK在数学教育中的研究价值。
文章链接：https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/27527263231175885
研究述评6：A pedagogical reflection on the interplay between variation and invariant: Variational thinking
作者：Allen Leung
加拿大多伦多大学数学博士，香港浸会大学教育系数学教育教授，主要研究方向为动态几何环境下的几何推理、变式教学法的发展、基于工具的数学任务设计、STEM教学法。
主要内容：本文从教学的角度探讨了变化与不变之间的相互作用，在Marton变异理论、顾泠沅变式教学、以及动态几何环境的背景下考查了变式教学法在数学教育中的应用。本文以动态几何环境中的任务设计为例，展示了变式思维如何应用于几何推理和论证过程的构造。
文章链接：https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/27527263231203056
AJME是一个汇聚了数学教育领域最新成果和深刻见解的学术平台。通过在期刊中发表的研究述评，读者可以深入了解数学教育的前沿发展和全球趋势，为研究者、教育工作者、决策者提供了重要的参考和启发。在AJME不断积极推动数学教育研究和实践的同时，我们期待更多优质的述评类文章能够在期刊中发表，带动数学教育领域的进步和创新。作者无需支付文章处理费(Article Processing Charge，APC)，欢迎来自世界各地的学者或数学教育工作者踊跃投稿。
AJME投稿链接：https://mc.manuscriptcentral.com/mea
AJME官网链接：https://journals.sagepub.com/home/mea
来源：华东师范大学《亚洲数学教育学刊》编辑部
供稿：王一粟
修改校对：戚艳兴、谭奇
审稿：张凤华