2023年4月26日，应华东师范大学亚洲数学教育中心主任范良火教授邀请，韩国国立首尔大学Kyeong-Hwa Lee教授通过腾讯会议作了题为《An overview of Korea’s 2022 revised mathematics curriculum》（韩国2022年修订版数学课程的综述）的报告。本次报告由李淑惠博士主持，来自华东师范大学、香港大学、浙江大学、湖南师范大学、杭州师范大学、首都师范大学、南京农业大学、四川师范大学、山东师范大学、九江学院等高校的60余人在线观看了本次直播。
Lee教授主要从2022年修订版数学课程（下文简称新课程）的背景、改变、对未来的展望三方面进行了介绍。报告伊始，Lee教授先回顾了韩国教育的5个主要发展时期，然后指出新课程的口号是“基于共识的教育”。Lee教授分别从开放性、协作性、一致性和关联性对该课程进行了阐述与解释。随后，Lee教授指出，新课程主要为了解决四个问题，分别是成绩的差距、适应AI时代、追求公平与包容性、打破考试为中心的评价方式。她也指出，在新课程修订的过程中，解决上述四个问题已经是一件复杂的事情，而新的问题还在不断增加，这使得整个修订过程变得更加复杂。
在第二部分介绍中，Lee教授主要汇报了新课程的目标和内容框架的更改。在目标方面，新课程从2015年的6个目标变为了现在的5个目标，主要修改的方面是将原来的“创新性与一致性”“态度与实践”修改为“联系性”。在内容框架方面，Lee教授主要介绍了新课程的“核心概念（core-ideas）”，该核心概念主要包括知识与理解、过程与技能、价值与态度三个方面，且它同时适用于小学与初中阶段。
在问答环节，观众就课程修订前高中数学内容的组织、新课程对教师发展的培训、数字教科书的开发、融合技术的课程建设、韩国免费学习系统等多方面的问题向Lee教授进行提问，Lee教授耐心地作了回答，与观众友好互动。
如何利用技术赋能建设服务于学生职业发展的课程是许多学者密切关注的问题，Lee教授的报告非常清晰地呈现了韩国新课程的概况，让观众对韩国课程修订历程、修订准则及内容更改有了更清楚的认识，这无疑为课程建设相关的研究带来了新的启发和新的思考。
报告下载：
(LEEKH)An overview of the Korea’s 2022 revised mathematics curriculum.pdf
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来源：华东师范大学亚洲数学教育中心办公室
供稿：李玲珠
修改校对：李坤丽、戚艳兴
审稿：张凤华